Carlaterapia

Descripción del programa:

Durante este próximo curso como en años anteriores volveremos con nuestra terapia asistida de perros para nuestras Aulas, y cabe decir que todo programa de intervención llevado a cabo con niños/as y chicos/as de necesidades educativas especiales, ya sea TEA, Síndrome de Down o cualquier otro tipo de psicopatología, debe estar basado en las potencialidades que estos usuarios/as tengan.

Esto permitirá poder abarcar de una forma más fructífera las dificultades de los alumnos en los diferentes ámbitos de su vida cotidiana. Estos puntos débiles y fuertes deben de ser conocidos por todos los profesionales y familiares que trabajen y traten con el sujeto, para que la intervención realizada tenga un resultado positivo.

Es por esto por lo que se le da tanta importancia a conocer bien y estudiar a fondo el caso de cada alumno, ya que cada uno tiene sus características específicas particulares.

Para ello, contaremos con CARLATERAPIA, que suele venir acompañada de sus dos hermanas perrunas (Duna y Pili).

Objetivos del programa:

Favorecer el aprendizaje general de los alumnos de las Aulas Abiertas (infantil, primaria y secundaria) a través de una estimulación basada en la interacción humano-animal.

Objetivos específicos:

• Aumentar la intención comunicativa de los alumnos/as.
• Mantener el contacto ocular en la interacción.
• Conseguir progresivamente periodos más largos de atención conjunta.
• Mejorar la atención selectiva y sostenida.
• Aumentar la memoria a corto plazo (MCP).
• Incrementar la interacción social.
• Mejorar la entonación en el habla.
• Aumentar su vocabulario básico

Estructura del programa:

El tipo de intervención a realizar sería un modelo conductual y cognitivo basado en la terapia asistida con perros en la zona ajardinada frente al centro educativo, centrado en el tratamiento y educación de los alumnos de las Aulas Abiertas.

En ella se trabajan actividades que engloban el desarrollo de las habilidades sociales y

comunicativas, el entrenamiento del lenguaje, la identificación de las habilidades individuales de cada sujeto, la mejora de capacidades cognitivas, entre otras.

La estructura del programa es dinámica, lúdica y orientada a alcanzar los objetivos propuestos para el alumnado al que va destinado. El perro como coterapeuta ayuda a que la intervención sea más positiva y motivacional despertando así el interés de los alumnos.

En el programa los profesores de pedagogía terapéutica, los A/L y los A.T.E., tiene el papel de guías y apoyo para el alumnado, mientras este experimenta en todo momento a través del canal humano-canino formado en el aula con la ayuda del perro y el experto en Terapia Asistida de Perros (TAP, en adelante).

Beneficios del programa:

Los programas que incorporan perros a las aulas abiertas ofrecen una variedad innumerable de beneficios para los alumnos.

Algunos de los más destacados son:

• Reducción del estrés y la ansiedad pues los animales tienen un efecto calmante y pueden proporcionar compañía, lo que facilita un ambiente más relajado para el aprendizaje.
• Fomento de la empatía y la responsabilidad. Cuidar e interactuar con un perro puede enseñar a los estudiantes sobre la empatía, la responsabilidad y el cuidado hacia otro ser vivo.
• Desarrollo social. Los perros pueden actuar como puente social entre los alumnos, favoreciendo y promoviendo un sentido de comunidad.
• Facilita el aprendizaje. Algunos estudios sugieren que la presencia de animales puede mejorar la retención de información y facilitar por tanto, el aprendizaje ya que los alumnos pueden asociar experiencias positivas con el proceso educativo.

Conclusión

Un programa que incorpore perros en las aulas abiertas no solo beneficia el bienestar emocional y social de los alumnos,n sino que también potencia su aprendizaje y desarrollo personal.